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    浅色的素衣与黑色的柔顺发丝搭配，洁白的素颜挂着浅浅的笑容，素手摆弄着浅黄色的发卡，安静乖巧，可爱迷人，另偶然之间关注着她的福瑞暗暗感叹上帝之手的神奇，居然可以另女生如此的静美俏丽。这也许就是福瑞对于向洁发自内心的赞美与肯定吧！暗恋之中，福瑞眼睛里只有向洁，这是青春期的懵懂，也是人生中的财富，无论结果如此，不论是否有情人终成眷属，但是至少福瑞此刻的心境是开明的，被幸福与激情所填充，被好奇与吸引所占据，也许会是单相思，也许就是一段无疾而终的爱恋，但是至少他此刻有追求，有好感，那就是成长中需要经历的故事，这就是福瑞的“爱情”，虚幻而懵懂，无知而天真。快乐娱乐的心境总是值得回味，因为总是不知不觉间悄然若失，越是努力攥紧，若似手里的细沙，流失的越快，弹指一挥间，课间休息时间就结束，此刻上课的铃声越发紧促，一声盖过一声，像极了海潮，一浪高过一浪，学生们大多意犹未尽，皆悻悻然地回教室，春光乍泄，春暖花开，即使是初秋，景色也优美，气候温度的宜人，鸟鸣山更幽，初阳旭升过树梢，林地阴暗而密集，滞留在cao场上的阴影被阳光征服，就是教室里此刻也暖洋洋的，一些不耐燥热的学生就褪去外面的衣衫，留下一些T恤衫，毛衣之类较为单薄的衣物，正好抵御秋寒与艳阳，顿时没有了初秋臃肿的感觉。就是六年级教室的福瑞也褪去外面的衣服，露出蓝色的纺织毛衣，略微有些宽大，使得瘦小，体形偏轻的他若“装在套子里的人”一般滑稽，尽管衣服与体型不沾边，但是精神饱满，气质偏冷的他倒也没有许多讲究，随性而为，随意就好就是福瑞的性格，不会刻意地去强求与改变，不像他哥哥福贵，初步踏上社会，被生活的重担与人生奋斗的目标和现实的残酷，反而自身的菱角打磨了一些，不再懵懂无知，放任个性。由于今天是周五，学校根据实际情况，临时决定把课程调整一番，大多数情况下上午都是语文课程与数学课程，其中穿插一些思想品德与英语，地理，历史与政治课程，当然没有初中课程的周密与细致，仅仅作为启蒙教育与提前培训的那种，倒是英语课程与物理课程较为正式，毕竟孩子们很快就要面临初级中学这些品类繁多的课程安排，所以学校总是让学生们提前适应，下午的课程多以体育与音乐，美术课程为主，力求学生们把主要的精力放在上午，也算用心良苦，殚精竭虑。

有梦想就有希望

第二百四十四章有梦想就有希望

白鸽村小学不论是硬件设施，还是软件设施都较之前几年有了许多提高，比如教学建筑、体育器材、师资力量、行政管理水平、教学资料来源等，但是也只能称比之前提高了许多，尤其是体育器材和教学教室的解决，提高了学校的档次与硬件设施，但是软件设施，尤其是师资力量方面还有许多不足，学校现在是六个年级，仅仅配备着四名专职教师，如何能保证学生们的正常课次就成了很大问题，经过校长杨静静与教师们的商议，暂时地研究出方案就是一二年级的班主任是李未央老师，三四年级的班主任是尹子奇老师，五六年级的班主任是张格格老师，李未央老师负责三四五六年级的数学，张格格老师负责五六年级的语文，杨静静校长负责一二年级的语文与数学，并且兼任五六年级的英语与物理这些简单启蒙的课程，尹子奇老师负责五六年级的历史与地理，政治与生物课程，至于音乐，美术与体育由杨静静与尹子奇老师兼任，这样安排虽然课程明目很多，但是由于时间充沛，或者说教学课次充足，所以上课的频次倒也不是很多，任务也不是很重，教学任务主要集中在五六年级重点的小升初方面，一二年级学生有时可以重要上学，分开管理，三四年级学生倒也比较重要，所以尹子奇老师的任务也变得繁重了许多，至于具体的教学方案与计划，一直在研究更新之中，皆旨在安排最优秀的方案满足学生们的需求。尤时教师一天中请假或者有其它安排，下午上语文数学课程也是常有的事儿，学校里已经由负责行政管理工作的杨静静校长向中心校提出申请，但是大多数的学校都面临着师资力量短缺的问题，学校里也不是没有考虑过从教学经费里出资，从社会上聘请有经验和文凭的教师，但是优秀的人才不来这鸟不拉屎的地方，能屈身来的都是一瓶不响半瓶哐当的主儿，所以大家最近也只有勒紧裤腰带，迎头赶上，苦自己，也不能苦教学，苦孩子们。尤其是面临升学的六年级这些可爱而聪明的“希望”，杨静静有时细细想象，若白鸽村小学没有这批事业心强，肯劳累肯付出的精英们，是否孩子们就失去希望，失去生活的动力，失去人生奋斗的目标，失去生存的意义。杨静静想想都觉得后怕，因为现实的残酷，孩子们幼小而薄弱的心哪能经得起摧残，尽管自己压力山大，尽管自己夜不能寐，食之无味，但是责任重大，使命压身，决不能被苦难与挫折打倒，于是信念坚定，信心不移的她始终坚守着心田间的那份信仰，那就是希望升起的地方。六年级教室里，此刻也上演着青春激昂的旋律，中午第三节课程是尹子奇老师的政治课程，教学的资料是图书馆借阅过来后，复印出来的装订本，粗糙而单一的封面丝毫没有影响到教学的内容，学生们主要学生的就是“□□思想，□□理论”以及时事政治，主要包括一些国内外的新闻等。尹子奇老师常挂嘴边的话语就是“实践是检验真理的唯一标准”，并且告诉学生们，以铜为镜可以正衣冠，以历史为镜可以知兴替，所以他要求学生们严谨细腻，谦虚乐观，多用历史激励与勉励自己，胜不骄败不馁，向前看，用哲学的思维，用发展的眼光看待事物，并且强调发挥主管能动性，用唯物主义去看待问题，一分为二地看待历史与现实社会的问题，矛盾在不同的阶段表现出不同的方式，共性与个性的联系与区别等，虽然有些学生不懂，或者说大部分的学生都很迷茫，但是尹子奇老师也没有烦恼，因为他此刻给孩子们灌输的是理论知识，顶多就是预先熟悉与了解一番，加强一些印象，随着他们的成长，一切都会水落石出，并且他在这些单纯而枯燥的理论中加入了一些事例与案例，用分析与比较的方式，另学生们都可以从一些方面去思考，结合实际中的问题与感受，去了解哲学的魅力。面色惊讶的福瑞满脸陶醉，虽然尹子奇老师讲课的方式他欣然赞赏，但是讲课的内容却另他丈二和尚摸不着头脑，还有其中穿插着事例，多少还可以被新鲜奇妙的故事吸引，所以也就不觉得枯燥无味。尤其是他讲授的那些观点与理